晓鹤经验分享----《家庭教育该怎么教——浅谈陈鹤琴《家庭教育与父母教育》

    家庭教育素为我国所重。我们中国当下最需要教育的，不是孩子，而是父母。相对于学校教育和社会教育来说，家庭教育更为重要。

    爸爸妈妈是孩子的榜样，也是孩子的第一任教师。孩子身上所有的优点、缺点、特点，几乎都能从父母身上找到影子。

    我国现代著名儿童教育家，中国幼教之父陈鹤琴先生告诫家长：做父母不是一件容易的事，实在负有极重大的责任。惟有能好好教养儿女的人，才配得上做父母的资格。

    对于在家里如何教育孩子，相信每个父母、每个家庭都会有自己的一些方法。但很多时候，孩子并没有像我们想象中那样乖乖听我们“指挥”。在《家庭教育与父母教育》一书中，儿童教育家陈鹤琴提炼出来的教育方法有很多，概括来说，分别是：“三大原则”和“两大法宝”。

    第一个原则是“以身作则”。陈鹤琴认为，处于幼儿期的孩子，他们还没有能力理解成人的语言，也还没有建立起思考的能力，他们所有的学习都是通过模仿来实现的。大人做什么，他们就做什么，大人怎么做，他们也就跟着怎么做。大人所有的行为，孩子都会像照相机一样把这些动作照在自己的脑海里，再通过模仿表现出来。

    那些好的行为，孩子会学着我们去做，而那些不好的行为，孩子也会照搬无误地学下来。如果我们每天都在家里看手机，孩子肯定也要跟着看手机，如果我们回到家就把东西随便扔，孩子肯定也会学着把东西随便扔。也就是说，“近朱者赤近墨者黑”的道理从孩子很小的时候就已经起作用了。

有一次，我们带棠棠去她去她姐姐家做客，她们一起玩餐厅过家家游戏的时候，她扮演客人需要经常来回搬椅子，因为棠棠自打出生以来，基本都是住在一楼，并没有刻意教给她要轻拿轻放，不能乱蹦乱跳什么的，在这次扮演客人搬椅子的过程中，她小心翼翼的搬来搬去，努力的不让椅子发出声响，我们都很惊讶，就问她为什么要这么小心的搬椅子呢？她告诉我说:“因为刚才舅妈给小妹妹搬餐椅的时候是轻轻搬的，我听见舅妈说楼下有个小宝宝，我也怕吵醒他。”我们做父母不要觉得小孩子还小，其实他们都是很敏感的，我们大人的行为都被他们看在眼里，都会悄悄地学呢。

    所以，在家庭教育中，“以身作则”是第一要务。我们大人做的好，孩子就会学好，我们大人做的不好，孩子自然也会学不好。

    第二个原则是 “己所不欲，勿施于孩子”。我们中国有句古话，“己所不欲，勿施于人”，这个道理对于孩子同样适用。我们不能因为孩子小，就随意强迫他去做一些他不想做的事情。

    陈鹤琴在书中提到，大人不要突然去打断孩子正在做的事情。在我们家，奶奶就很喜欢在小孩认真玩玩具的时候，强行把他抱走去吃饭。这个时候，孩子肯定是要哭闹的。我们换位思考一下，当你认真在做一件事情的时候，肯定也不会喜欢别人突然来打断你。陈鹤琴在书中来还提到，大人不要在别人面前责骂孩子，也不要用命令的语气去跟孩子说话，因为这些行为没有人会喜欢的，小孩也不例外。

    因此，在家庭教育中，我们对待孩子也要象对待大人一样，切身考虑一下孩子的感受。

    第三个原则，我把它称为“放手原则”。陈鹤琴认为，儿童天生就是好动的，因为这个世界上的任何一样东西，对于他们来说都是新鲜事物，他们看到了必然都会想去摸一摸、碰一碰。如果一个孩子看到一样东西，不想去摸一摸、碰一碰，那反而是不正常的，这说明这个孩子对新鲜事物已经没有好奇心了。

    在实际生活中，我们大人常常会以各种各样的理由去阻止孩子去触摸物品。比如在我们家里，孩子拿个杯子，大人就会以摔坏的名义阻止他；孩子想要关门，大人就会以夹到手为理由去阻止他；孩子爬沙发，大人就会以担心他摔下来为理由去阻止他。反正孩子想做一点什么事情，都会有人站出来说“不可以”。

    陈鹤琴认为，作为父母整天把“不可以”挂嘴边是不合适的，如果事属可行，就让孩子去做，如果事属不可行，就要明确禁止。所以，只要不是伤害自己或影响他人的事情，我们都应该放手让孩子去做。现在，我已经成功把这个观点在我们家实施起来了，虽然还不彻底，但家里已经很少听到“不可以”这个词了。

    很多时候，就算我们很好地使用了以上的“三个原则”，但还是会存在一些不得不跟孩子“斗争”的事情。这些“斗争”，大致可以分为两类：第一类“斗争”是，“孩子想做但不可以做”的事情；第二类“斗争”是，“孩子不想做但必须要做”的事情。

    第一类“斗争”有很多，比如孩子想去垃圾桶里捡东西，或者在大热天跑到阳台去玩，甚至会去厕所里玩马桶里的水，都是属于“孩子想做但不可以做”的事情。这类“斗争”， 我们可以使用陈鹤琴第一个法宝：“替代法”。什么是“替代法”？简单地说，就是用一件孩子可以玩的事情去替代孩子不可以玩的事情。对于幼儿期的孩子来说，他们还没有形成记忆的能力，他们只会对眼前看到的物品感兴趣。即使是一件孩子很想玩的物品，只要不让他们看到，他们会很快就忘记了。利用这个特点，如果一件事情确实是孩子不能做的，最简单的办法就是强行把他抱走，然后用一件新的事情吸引他去玩。这个时候，我们就不要再去提那件他不能做的事，因为他很快会忘记了刚才的事情。当然，这件用来替代的事情，需要是孩子感兴趣的。

   “替代法”只能用于0-2岁左右的孩子，随着孩子年龄的增长，他们的记忆能力逐渐建立起来，“替代法”也会逐渐失效。这个时候，我们需要通过建立孩子的“纪律性”来解决这类“斗争”。

对于第二类“斗争”，也就是“孩子不想做但必须做 ”的事情，我们可以采用陈鹤琴的第二个法宝：“游戏法”。

陈鹤琴认为，儿童天生都是喜欢游戏的，如果能利用好孩子的这种心理，以游戏的方式去教导他，小孩子没有不喜欢听你话的。我自己也切身体会到了这一点。

    有一次，我们去水上世界玩，棠棠玩的很嗨，但是那时候是初秋，天已经比较凉了，嘴巴都有点紫紫的了，我们必须得换衣服离开了。我跟她说了很多次我们需要换衣服回家了，但她就是不肯离开，还在继续玩。于是，我们决定用“游戏法”试一试。我抱着游泳圈快速往前跑，跟她说：“快点，姐姐要跟我们玩抓迷藏了。”一开始她还闹着要她的游泳圈，但一听到我跟她说要和姐姐玩捉迷藏，马上就兴奋起来了。于是，我们就愉快地边玩捉迷藏边离开了泳池去换衣服了，最后顺利地离开了水上世界。

    如果那时候我们不是跟她玩游戏，而是强行抱走，肯定是要哭闹好一阵子的。类似这样的例子还有很多，只要我们陪她玩个游戏，基本就可以搞定她不想做的事情。

    在《家庭教育与父母教育》这本书中，让我惊叹的地方在于，近百年前的教育理念中，有些我们还一直在提倡，而且并非人人皆知，比如不能随便打断孩子的游戏，会影响专注力；要适时使用游戏式教育法；不能欺骗孩子；不能总对孩子使用命令式语句等。比如孩子吃饭要有专门的餐具，洗脸要眼睛鼻子洗全了，不能点灯睡觉等；涉及面也很广，从学习到吃喝，从玩耍到卫生，从管教方式到儿童心理，不愧是一部经典。

    最后希望每位父母都能用自己的言传身教、以身作则去唤醒一颗幼小的种子，用自己的真实行动来慢慢影响它，让它生根发芽、茁壮成长、枝繁叶茂。