好文分享——幼儿，是主动的学习者，是自己成长的主人

幼儿，是主动的学习者，是自己成长的主人

张乐

在《指南》中明确指出“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、概予探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法时短视而有害的”。而幼儿的学习和他的日常生活有着密切的联系，幼儿的学习方式并不只是从一个方面入手而是从多个领域展示，作为教师的我们更应该深刻的理解到幼儿学习的特点，以此更好的做到教学有方、应材施教。

1.兴趣引发的游戏学习

       兴趣往往是幼儿参与学习活动的催化剂，在兴趣的引入下不断的进行学习。正是在兴趣的指引下幼儿才能够开心、投入的参与其中。随着教师的环节层层递进的掌握学习内容。在大班《神奇的影子》一课中，通过有影子游戏将幼儿的学习兴趣调动，致使幼儿愿意参与接下来的活动，并且乐于伸出自己的小手随着老师一起摆出各种有趣的小造型、和同伴一起进行追影子游戏。在玩中感受到有了光和不透明的物体便会有了影子的原理，这种玩中学的方式让幼儿不亦乐乎。

    2.实际操作的体验学习 

     “我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”正如蒙台梭利所说，幼儿对世界的认识是感性、具体、形象的、所以幼儿需要用动作来进行思考，这就决定了他们的学习是以直接经验为基础。而作为教师的我们更多的是需要相信幼儿，给予他们更多自我探索的机会和材料，引导幼儿亲自去尝试，去体验。仍是以“影子”为主题，幼儿在玩完影子游戏后进行了“我和影子朋友”的主题绘画，幼儿在对完成的画与操场上的影子再次进行比对时发现了新的秘密。  

 幼儿发现画中影子与身体的联结出处并不是像画中一样，进而自己得出结论原来影子是和我们的身体某一部位连在一起的。然后开始进行了新的探索。

（1）影子和我分不开！

（2）影子快消失

（3）别样影子画！

（4）我们的影子戏

一切的活动都是源于一个小小的影子而幼儿的思路无限的延伸，思维无限的延展。正是因为所有活动都是幼儿主动去探索，主动去操作，才能够真切的理解到所谓的体验过程中的乐趣。

幼儿喜欢模仿，而对于幼儿来说最初的学习就是通过模仿掌握的。所以在影子课程中，由于有了前面对影子的探索知道了影子的基本常识后，幼儿对影子的兴趣更是有增无减。在看后手影表演和影子舞蹈后更加迫不及待的学起了里面的各种造型。由科学领域的光影知识深化为艺术领域的造型塑造，是活动的延伸更是幼儿能力的拓展。

4.交往互动的合作学习 

在大班幼儿的集体中，合作不仅是一种学习方式，更是幼儿间相互交往的内在需求，是幼儿学习的重要特点。在交往互动中幼儿不仅会有身体上的接触更会有思想上的火花碰撞，以此产生更多具有新奇、生动的妙想。在彼此的支持、鼓励、合作下一个个小小的疑问被解决，一个个小小的困难被克服。在活动中感受集体的力量，发现合作的魅力。更为重要的是学习的内容更为深刻，思路更加清晰明了。  这将是幼儿在成长过程中必不可上的学习方式，也是对于幼儿适应社会化环境的有力助推。在影子活动中幼儿合作的痕迹处处都可体现，幼儿在各种奇思中用妙想为我们呈现出他们的成长轨迹和学习的方式。

所以作为知识的传递者我们要大胆的放手让幼儿真正成为学习的主动者和自己成长过程中的主人。