体验室—魔幻城堡

有趣的建构活动

         建构游戏对儿童关于客体认知发展的作用较大。例如，儿童通过反复观察与接触积木，能积累大量关于积木的形状、质量、颜色等感性经验，这有利于儿童今后将这些经验迁移到对客观世界的认识上，为概念的形成和语言文字的学习打下基础。同时，在搭建积木的过程中，物与物的联系(即积木与积木的联系)也将逐渐展现在儿童面前。有一天在建构体验室我发现小三班小朋友郑铭德宝贝，自己玩的特别开心，一开始和大家搭建泡沫积木，搭建了一所房子，后来我发现他玩了一会，好像有了新问题，但是并没有给老师求助，想了一会，拿起地上的泡沫玩具摆弄了一会，然后就开始对着小朋友嘴里还说着啥。

         走进一听原来他手里的是自己拼插的照相机。说明孩子以前有了关于相机结构有了解，从而结合物与物联系想到了拼插成相机。

此外，还有研究显示，积木游戏与儿童的创造性和问题解决能力有一定的相关性。总之，在影响儿童的认知发展上，尤其是影响儿童对客观世界的认知上，建构游戏有着巨大的能量。建构游戏中的科学内容主要体现在认识客体性质和物与物的关系上。例如，在搭建积木的过程中，由于有足够的时间观察、接触和操作积木，儿童可以获得关于积木形状、质量、大小、长短、色彩、数量等客体性质的感性经验。同时，通过反复用积木搭建各种结构，儿童还可获得许多积木与积木之间关系的经验。在活动过程中，儿童不得不开始思考一些问题，如整体与部分是怎样的关系，积木与积木间如何保持平衡，怎样才能把积木搭高而不让它倒塌，等等。由此可见，儿童通过建构游戏可以积累大量的早期科学经验，尤其是关于物理的经验。

认清建构游戏的独特价值，把握它的内容综合性和发展整体性，同时也就把握住了它的发展性。要想积极地利用建构游戏激发儿童的发展潜能，还需要我们进行更多的思考、探讨和实践。