牵手STEM ，遇见精彩 ——天桥区鹤琴英华幼儿园stem教研活动

STEM教育理念虽然前沿，但并不代表没法在幼儿园落地。在幼儿园的教研活动中，我们融入STEM教育理念，充分尊重孩子探索的天性，设计各类好玩的游戏活动，让孩子们在玩中学，学中玩！鹤琴英华幼儿园在创立之初，就将各个活动室、玩具与孩子们的课程学习和能力发展紧密结合，让孩子们在园所尽情挥洒想象力和创造力。

STEM是什么？是一种学习方式？还是一种教学模式？STEM课程又应该怎样实施呢？

不急，跟随小编的镜头，走进鹤琴老师们的教研活动吧！

一 、初识，STEM

二、初试，STEM

陈鹤琴先生倡导幼儿要着重于生活的体验，而他所提出的“凡小孩子能够自己做的事情，你千万不要替他代做”的理念也一直指引着我们对课程的理解与探索。

我们将STEM理念应用于日常的教学活动中，老师不再是知识的传授者，而是支持者，合作者，引导者。以专题式的教育模式综合学科知识，带领孩子们了解自然和科学的世界。

老师们通过对STEM课程前期的理解与把握在自己的班级里进行了一次与STEM的牵手之旅.....

但是在课程的实施过程老师们不约而同的提出“STEM课程的来源是基于问题还是生活？”，“小班的课程比较浅显，那STEM课程中的科学、数学、技术、工程领域体现不明显怎么办？”，“STEM课程与我们的生成课程是一样的吗？”

三、初探，STEM

为了解开老师们的疑惑，我们展开了一次stem课程教研活动。

带着问题，我们以小组的形式分级部分层次的进行了STEM课程的分享与研讨。在活动中每位教师将自己实施的课程进行分享，大家结合彼此的疑问进行讨论与解析。

            活动后，大家依据课程汇报过程中他人之长与自己之短进行了反思。

大家通过互相学习、共同思考的方式，在研讨过程中将STEM课程继续吸收与内化为更加适合我园的课程实施方式。将幼儿自主发现、自主探究、自主解决问题的理念真正的运用于课程之中。

小编有话说

此次教研活动，让教师对STEM教育在教学活动中的实施方法有了新的认识，点燃了教师的教育智慧。

STEM教育需要老师们更加有意识的去设计项目，发挥更大的创意，这从某种程度上对老师的素养也提出了更高的要求和挑战。但我们坚信，这样的教育理念是未来教育的方向，这样的教育是我们应该去倡导和实践的。在接下来的工作实践中，鹤琴老师会力图将理论与实践相结合，开展精彩的STEM教育活动，让孩子们在快乐学习中收获成长！