陈鹤琴——活教育

陈鹤琴（1892年3月-1982年12月），浙江上虞人，是我国现代幼儿教育、家庭教育和儿童心理学的奠基人，是“活教育”理论体系的创建者。他把一生都奉献给了教育事业，在儿童心理、家庭教育、幼儿教育、小学教育、特殊教育、师范教育等方面进行了长期的、开拓性的、实验、实践和研究工作，建立并完善了中国化、科学化、大众化的儿童教育理论体系，构建了现代中国儿童教育新结构，被誉为“中国幼教之父”、“中国的福禄贝尔”、“儿童教育的圣人”。

 “活教育”是我国现代新教育运动的结果，是当时以陈鹤琴为主的一批教育家将我国优秀传统教育思想和外国现代科学教育理论相结合的产物，是科研研究的结果，是适应我国国情经过长期一系列中国化实验的结晶。活教育”思想的内涵丰富，主要体现为：“三大纲领”：“做人、做中国人、做现代中国人”为核心的目的论、“大自然、大社会都是活教材”的课程论、以“做”为中心的方法论；“两大原则”：十七条教学的基本原则原则、十三条训育的基本原则；观察实验、阅读指导、发表创作、批评研讨的四步教学过程；“五指（健康、社会、科学、艺术、语文）活动”相互联系的单元课程思想；十大编制课程的原则以及幼稚教育的十五个主张。活教育”思想具有全面性、科学化、中国化、综合化、可操作等特点。